从规模化建设到规范化管理

发布时间:2018-10-05 18:20来源:未知

  近年来,浙江省高度重视教育技术装备工作,经费投入连续3年超过20亿元,且逐年递增,2013年达到22.9亿元。全省中小学教育技术装备建设工作取得了显著成效,学校信息化基础装备、实验室和功能室装备、图书馆装备等基础设施配置基本实现全覆盖。为更好地服务并支撑全省教育教学工作的有序开展,规范化管理成为教育技术装备工作的进阶需求。自全省教育装备示范县创建工作启动以来,在各级教育行政部门的重视关怀下,各级教育技术中心部门充分发挥职能作用,当好参谋,加强各方有关装备规范管理创建工作的沟通、协调和指导,教育装备示范管理工作稳步推进。

  近日,浙江省教育技术中心副主任赵杭生率领检查组深入杭嘉湖三地开展教育技术装备规范管理示范县(市、区)检查验收工作。验收组一行听取了秀洲区、长兴县、拱墅区以及西湖区关于装备规范管理示范县的创建工作汇报,认真查阅相关资料,实地察看县区学校装备管理的运行情况,对三地开展的示范管理工作情况进行了全面了解。验收组对长兴县和西湖区在规范管理示范县(市、区)创建工作中取得的成绩给予了充分肯定。关于下一步的工作,验收组要求,要在规范管理示范县(市、区)创建中进一步筑牢创先争优的意识,加大创新宣传力度,科学规划装备建设布局,不断探索总结管理经验,不拘一格,把示范县创建工作不断引向深入。

  “做好秀洲区的装备管理工作,关键在人。教育技术装备规范管理示范县(市、区)工作的开展就是要全面加强装备队伍建设,进一步提高广大学校教师装备使用的水平,加大教学设备的应用效益,创新教师教育教学技术。”嘉兴市教育局副局长武曜云在秀洲区示范县工作汇报座谈会上强调,学校需借助创建规范管理示范校这个契机,进一步凝聚学校力量,完善装备管理体系,充分发挥教育装备在深入推进课程改革和全面实施素质教育中的作用。

  围绕教育技术装备管理示范县(市、区)工作,长兴县教育局在装备普及的基础上,形成一个“151”装备管理体系。“1”即为创立一个管理网络,各中小学都建立了以分管校长为组长,中层干部为副组长,总务、教务和管理老师为组员的管理网络,每年对这批队伍进行专业培训,确保其熟悉管理知识,独立开展管理工作。“5”即为创新五项管理举措,包括科室联系学校制度,自2010年开始实施科室人员联系学校制度,不定期对联系学校开展实地检查指导;建立教育装备网上保修平台,2011年开发教育装备网上保修平台,并于今年对平台进行升级细化,进一步完善保修功能;开通短信提醒业务,利用平台和教育网及时传达有关工作要求,及时提醒装备管理工作有关注意事项;制作专用教室管理示教片,示教片以“示范引领”为制作理念,利用图、文结合的形式,解决专用教室管理“如何做”和“做什么”的问题;推行专用教室室长负责制,借用“路段长制”的管理模式,要求各专用教室管理员亮牌上岗,责任到人。另一个“1”即为开展一项考核评比,制定《长兴县中小学教育技术工作考核细则》,每学年对各中小学教育装备管理进行考核,并将考核成绩纳入教育局对学校的目标工作考核中,每年修改完善考核细则。

  教育技术装备规范管理既是一次认识上的洗礼,也是一次行动上的践行。通过示范县创建工作的开展,广大教育工作者对装备管理已从最初的认知层面逐步向落实层面延伸,管理的能力得到了提升。拱墅区教育资产管理中心张频介绍到“在装备资产的管理方面,我们利用资产条形码,统一为各类资产建设身份信息,在管理和使用时,直接采用扫描枪扫描资产条形码,读取相关信息,如购置时间、资产名称、型号、存放地点等,实现装备资产管理的盘点、报废等信息采集工作。装备规范管理与各项教学工作的良性互动、深度融合,也受到了师生的一致认可。”

  西湖区教育局副局长潘力强梳理了西湖区教育技术装备规范管理三个维度的成功基因:一是领导重视。针对教育装备,局领导亲自带队实施专项调研、检查验收,出台装备配置、管理思路。二是机制保障。在十一五期间,在全区范围内实施了现代教育技术装备奖配机制和等级学校评估,极大地提升了学校装备水平,促动了技术应用能力提升;2011年-2012年,针对常规教学仪器配置和管理,教育局先后启动了实验室、图书专项补差工程及“专用教室专项行动”,有效推动了区域中小学教育技术装备配置的均衡。三是队伍建设。技术装备规范管理、有效应用,关键在人,教育局在完善装备队伍的同时,大力实施了教师素质“1+x”工程,提升教师的综合素养。在此基础上,从技术装备规范配置、装备数字化管理、装备教学应用绩效评估、装备管理队伍建设四个方面入手,制定并出台了技术装备规范管理示范区创建实施方案。一方面,区级层面在逐步修正和完善教育技术装备配置标准的基础上,动态化地核定一定时期内的配置目录,规范中小学的采购配置管理工作;另一方面,充分尊重学校技术装备配置的自主权和选择权,在配置标准的框架下,学校要充分剖析自身实际和人员基础,在保障基本配置达标的情况下,实施有选择地特色化的技术配置思路,在技术装备管理上形成“基础+特色”的格局。